本文以88名英语专业本科生为对象，分析和研究了英语听、说、读交际焦虑和英语成绩的相关性。通过SPSS10.0中二元变量的相关分析，得知中等交际焦虑学生的英语成绩略高于高交际焦虑和低交际焦虑的学生；同时阅读较长英语材料时自信心不足、缺乏说和读的模糊容忍度、在口头交际时担心说错、不适应同伴纠错、以及是否善于接收同伴输入和英语成绩存在负相关，而在英语课上害怕否定性评价、和英语本族人交流时自信心不足与英语成绩有较密切的正相关。
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