<正>随着“双减”政策的落实，小学美术课堂教学面临新的发展趋势。在此过程中，如何提高课堂效率，凸显学生的主体地位，成为教师面临的主要问题。为了调动课堂氛围，加强师生互动，唤起学生对美术作品的审美认同，情境教学作为一种新的教学策略被广泛应用于课堂教学。本文从具体的教学案例出发，分析教师如何运用情境教学引导学生发现美、欣赏美和创造美。一、引入问题情境，调动课堂氛围(一)转变角色定位，鼓励自主探究在新课改背景下，
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