情景模式在基础护理教学中的临床应用价值

作者：孙晓伟^*

来源：中国医学创新, 2019, 16(22): 102-105.

DOI：10.3969/j.issn.1674-4985.2019.22.027

• 情景模式
• 基础护理教学
• 应用价值

目的:探究情景模式在基础护理教学中的临床应用价值。方法:选取2017年1月-2018年1月本院学习的475名护理专业学生。按照教学方法的不同分为对照组(n=238)和试验组(n=237)。对照组采用传统教学模式,试验组采用情景模式教学。比较两组理论知识与技能操作成绩、CCTST 2000评分、情境教学满意度、各项学习能力评分。结果:试验组理论知识与技能操作成绩均高于对照组(P<0.05);试验组对教学模式的满意度、对教师的满意度、自我满意度均高于对照组(P<0.05);试验组CCTST 2000各项评分及总分均高于对照组(P<0.05);试验组学生解决分析问题能力、学习兴趣、语言表达能力、团队协作能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论:对护理专业学生在基础护理教学中采用情景模式教学可明显提高理论知识与技能操作成绩、CCTST 2000评分、情境教学满意度及各项学习能力评分,值得临床深入研究。

• 出版日期2019
• 单位中国科学院大学深圳医院（光明）