本文论述跨越大学英语青年教师成长"高原"现象的路径和措施:从知识和能力两个层面进行夯实和提升。夯实大学英语青年教师的学科知识、学科教学知识、学生如何学习语言的知识、大学英语教育情境知识等,进行课堂教学的行动研究,提升其英语教学能力,缩短高原期,跨越成长的"高原"现象。
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