美国成人教育学家诺尔斯经过实践和研究,揭示了成人学习的最大特点,构建了杰出的"成人教学论"。诺尔斯认为,成人学习是主观需求的学习,是"自我指导性"的学习,其学习也具有现实需要性;成人学习的动机具有内在性,是以"问题中心"的定向学习,其学习资源的重要来源是成人的经验。诺尔斯的成人学习理论对新疆少数民族地区双语教师培训的开展有着重要的启示。
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