核心素养已经成为国际国内基础教育领域的"热词"。以核心素养培育为导向的学习观认为,学生的学习是他们全身心地投入探索情境,在个性化问题解决及反思等过程中广泛联系各种资源,形成自身独特认知结构的一种身体—认知—情感—元认知的整合实践。心理课重在参与、体验和感悟,旨在培养积极乐观、健康向上的心理品质,与核心素养的要求一致,因此树立以核心素养培育为导向的学习观,对于心理课堂也具有一定的启示意义。
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