教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。构建高效"先学后教"的数学课堂教学模式主要在于充分发挥教学中学生的主体作用及教师的主导作用,最终达到学生对数学知识与技能的理解和掌握,获得基本的数学活动经验。充分调动学生的学习积极性是高效的"先学后教"数学课堂必须思考的问题。文章从设计课前导学案,聚焦小组讨论的问题,把握课堂生成的资源和注重数学方法的指导四个方面进行展开研究。
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