语言教育是聋校教学最关键的核心问题。聋生汉语表达能力不强是普遍现象。在聋校语文课堂教学中,教师应遵循手语是聋生的第一语言,汉语是其第二语言的理念,结合克拉申二语习得理论,可以提高手语使用准确性、加强师生课堂互动、以直观形象材料激发聋生表达愿望、扩充聋生汉语语汇存储量等,助推聋校语文教学发展。
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