情境创设是高中生物教学中常用的方法，能很好地激发学生的学习兴趣，理解生物学知识，同时有助于学生应用知识。在情境创设时要充分挖掘资源，创设与教学内容、教学目标相一致的情境，提高学生的学习效率，实现学生对生物学知识的深度理解和迁移。本文结合实际教学经验，分析了课前、课中、课后常见的情境创设的方法，以《人类遗传病》教学为例，说明情境创设在教学中的应用，使整个教学融为一体，提高教学质量。
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