基于苏州工艺美术职业技术学院艺术设计(玩具设计)专业在“工作室制”人才培养模式中的多年教学实践与现代学徒制试点工作的推进情况，提出两种教学模式具有人才培养目标和人才培养过程的耦合性，为高职艺术设计专业在国家职业教育改革背景下促进工学结合、深化双主体育人的人才培养模式改革工作提供一些参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
