<正>数学教学承载着对学生进行知识、技能、情感态度价值观的培育。有"情"的教学才有血、有肉、有生机,有"理"的课堂才有神、有韵、有活力。为期两年时间的《培养小学生合情推理能力的教学研究》课题实验中,我们发现"情理教学"是培养学生推理能力,提升学生学科素养的重要举措。所谓的"情理教学"是指教师
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