本文从相互作用对活动效果影响的角度,对大学日语专业课堂上的小组会话活动和小组翻译活动进行了分析。研究发现,学习者在两个活动中均出现了"互相教授知识""互相交换意见""共同探讨问题"类型的相互作用。其中,在活动进行得成功的小组翻译活动中,三类相互作用均有显现。而在活动进行得不成功的小组会话活动中,显现的基本是"互相教授知识"型的相互作用。文章最后对这一现象进行了分析,并提出了改善会话活动的方法。
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