随着现代认知心理学对人类自身研究的不断深入,人们开始认识到,学生的学习效果是受"教"与"学"两大因素制约的,而"学"比"教"显的更重要,于是人们的研究重点从"教什么"、"怎么教"的问题转向了"学什么"、"怎么学"的问题上来。本文通过分析第二语言学习相关理论,指出英语学习策略的内涵,培养,从而得出合理运用英语学习策略的重要性以及对英语教学的一些启示。
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