在平时的数学教学中,经常会发现有这样的情况,教师在教学时用尽各种各样的办法将教学当中的一些具体的形象变成一些抽象的形象,想要激发学生的思维,但是学生的反馈往往是令人失望的,当他们回答问题时经常答非所问。面对这样的情况,教师应该多想想其他办法打破学生原来的思维结构,引导思维对比进而促进思维结构的转换,达到更好的教学效果。
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