英语听说能力欠缺历来是中国学生的一个瓶颈,其中主客观原因异常复杂,非一语可道破。在众多因素中,教材无疑是教师、学者、学生关注最多的一个方面。现行的《大学英语听说教程》在训练学生听说方面起到了一定的积极作用,但纵观该教材,扬其长处的同时我们也看到其不足的地方,通过对这些缺陷的分析或许我们应该重新定位教材的选编。
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