为适应少数民族预科教学的特性性需要,根据少数民族学生写作实际情况针对少数民族预科教学特点在高中阶段作文教学的基础上,注重探寻少数民族预科作文模块化教学必要性及其原则,且尝试性从课堂组织结构、教学内容编排、课后拓展训练、评改反馈几个模块进行探索。
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