小学生由于智力、心理、年龄等方面的限制,对于抽象性、逻辑性、规律性强的课程缺乏必要的兴趣,这对于数学教学来讲面临着较大的难题和困境,需要引起广大小学数学教育工作者的重视。本文主要就如何在小学数学教学中实施生活化教学策略,以期为小学数学教学提供一定的借鉴和参考。
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