要解决两极分化问题,对于贫困的辅导是尤为重要的。这个过程中教师应该做好学生的思想课课程引导。在课程中适当的提问这些学生。增加这些学生的参与度。让学生自己去感悟知识,这是一种比较长期有效的解决方法。首先应该培养起这些学生的数学学习的学习观。其次,在数学教学过程中应该。加深学生学习的学习方法,指导以及学生心理的引导。本文就农村小学五年级数学学科的两极分化提出具有建设性的策略。
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