通识英语教育与特殊用途英语教育是当下学界提出的大学英语课程改革路径,然而,在操作层面上,与实现大学英语教学目标依然存在一定的现实差距。问题存在的症结主要在于学习者自主性的培育并没有从根本上得到重视。只有以学习者自主性的培育为旨归,才能真正有助于大学英语课程教学改革目标的实现。
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