情境类试题作为考查学生核心素养的重要载体,在试题命制和教师教学等方面具有重要研究意义。本文从比利时学者罗日叶的情境类型学分析框架出发,结合物理学科特点,从情境类型学的3个一级维度和9个二级维度对北京、上海、广州、天津和新疆五个地区的中考物理情境试题进行量化对比分析,发现创设的真实情境题型较少,科普开放性问题情境较为缺乏,问题情境的认知要求有待提高等问题,并对中考物理情境试题命制和教学提出相关启示。
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