浅谈小学古诗教学的“读”

作者：王贤露

来源：现代中小学教育, 2018, 34(05): 20-23.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2018.05.006

• 古诗教学
• 引读
• 朗读
• 诵读
• 演读

古诗,语言凝练,情感丰富,是文字的艺术、音律的杰作,也是审美的高峰、社会的浓缩。以"读"为线索,将小学古诗教学分为背景引读、语感朗读、情感诵读和场景演读四个循序渐进的阶段,建立从感知大意,到欣赏音律,再到把握诗意、最终延伸感悟的阶梯式古诗学习路径,以达到学生了解古诗、赏析古诗、喜爱古诗的教学目的。

• 出版日期2018