课程思政对学生的价值观具有引领作用，微积分课程是学生的大学第一课，有必要在微积分课堂上开展课程思政教学。文章通过对授课过程中课程思政教学效果的调查，从学生的视角定量分析了影响课程思政教学效果的因素，并对关键因素进行了教学案例分享与经验总结，以促进后续教学改革方案的调整并为相关课程教师提供可供参考的教学案例、思路和建议。
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