通过分析当前高中英语阅读课的教学现状,分析了阅读课中的教学模式僵化、文本解读缺失和思维活动缺乏的问题。通过一个教学实例,展示了该阅读教学模式的操作和应用,并从课堂运作、阅读教学的意义、学生学习主体性和课堂的思维度等方面进行讨论和分析,阐述了USE教学模式在当前核心素养背景下对阅读教学的有效性和可推广性。
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