高中学习中,生物的学习是较为枯燥的,高中生在学习过程中对于生物题目的解题思维上有一定的障碍,主要是由于在解题过程中未曾明确题目的主体信息,同时,对于生物的知识未能够进行融合贯通,使其难以运用学习到的生物知识进行解答问题,从而导致成绩下降,不利于未来接受高等教育。本文基于以上观点进行分析,将高中生在生物解题中的思维障碍进行描述,从而提出应对措施,使高中生在面对生物题目时能够作出较完善的解答。
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