为吸引优秀人才从事教师职业,进而提升学生成就,尤其是处境不利学生的学业成就,新西兰教育部于2013年开启了示范性研究生教师教育项目。通过四年的实施,该项目成功地吸引了高素质人才从事教师职业,建立了互惠互利的大学和学校合作伙伴关系,教学实习高质有效,但也存在职前教师群体自身多样性不足、接触优先学习者机会有限的问题。该项目对我国的启示在于提高职前教师准入要求,提升职前教师培养质量,职前教师培养应加强教育公平理念的渗透以及注重教育理论与教育实践深度融合。
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