本研究调查了某地农村初中英语教师对词汇教学策略的使用情况,并结合学生对词汇学习策略的运用,分析两者频度的相关性。调查发现,初中英语教师是词汇教学策略的高频使用者,使用频度随策略类型不同而变化。教师词汇教学策略的使用频度在一定程度上会影响学生的词汇学习策略,但这种影响不显著。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
