案例式教学法、PBL教学法、LBL教学法在泌尿外科临床见习中的对比应用

作者：董波; 彭飞飞; 王立鹤; 佟松; 卜明

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2015, (36): 5567-5568.

• 案例式教学法
• PBL
• LBL
• 泌尿外科
• 见习

目的探讨案例式教学法(CTTM)、以问题为基础(PBL)教学法以及传统授课为基础(LBL)教学法在泌尿外科临床见习中的应用情况。方法回顾性分析以2012级临床医学专业42名本科学生相关资料,按照教学方法平均分为三组,其中实验1组为CTTM组,实验2组为PBL组,而实验3组为LBL组,采用考试及问卷调查的模式,来对比三组学生在3个月的教学后的成绩以评估教学成果。结果CTTM与PBL学生对总体教学满意程度要明显高于LBL组,差异显著(P<0.05);三组学生的理论考试成绩无显著差异(P>0.05),而CTTM与PBL学生在临床技能操作及实践得分成绩要显著优于LBL组学生,差异显著(P<0.05)。...

• 出版日期2015
• 单位齐齐哈尔医学院