相较于传统干预形式，游戏化学习对孤独症儿童更具激励性，能够取得积极效果。基于Minecraft的游戏化学习能够降低孤独症儿童在感知觉和社交方面的压力，在游戏过程中持续提供新颖有趣和自主探索交互的机会，帮助其在虚拟游戏中掌握社交技能。干预者可结合游戏化学习设计模型，设计适合孤独症儿童的Minecraft游戏化学习，促进孤独症儿童社交行为发展。
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