1989年以来,在追求卓越教育的目标下,英国教师专业标准经历多次研制修订,在继承与超越中建立了比较完善的教师专业标准框架,对英国教师的职前教育、专业发展和素养的整体提升,产生积极深远的影响。文章通过对标准发展历程的梳理、对评价指标和价值取向由"知识→技能→发展"强化重点变迁的分析,为完善我国的教师专业标准、提升高等师范院校师范生的职前教育质量、促进教师专业发展,提供借鉴。
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