学校课程实施:理解—参与—创生的教育过程

作者：王海燕

来源：教育科学研究, 2010, (12): 49-52.

• 学校课程
• 课程实施
• 课程改革
• 基础教育

以课程理解、主体参与、行动创生三个视角,分析学校在基础教育课程改革实施中的现实状态,强调学校在深化课程改革中应坚持以学生发展为本、关注师生作为主体的课程参与、在体现课程规范要求中创新学校课程。

• 出版日期2010
• 单位首都师范大学