数学教育是是幼儿教育当中一个重要组成部分,同时农村幼儿园也是现阶段我国一个占比重较大的幼儿园形式。但是由于社会、幼儿园本身及幼儿家庭三方面的原因。农村幼儿园中的数学教育存在一个较大的问题——"小学化"。根据三到六岁儿童身心发展特点,"小学化"形式的数学教学将会影响幼儿身心的健康发展,所以我们必须要改善现阶段农村幼儿园的"小学化"。而只有了解幼儿数学教育"小学化"的成因,我们才能制定措施改善现阶段农村幼儿园数学教育的"小学化"。
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