全面二孩政策实施以来，常常有家长向幼儿园教师反映两孩的行为变化和情绪变化，这引起了包括笔者在内的幼儿园教师的关注。在与幼儿相处的过程中，笔者发现大孩在班级内出现了一系列的行为、情绪问题。为了促进幼儿的健康成长，笔者将关注班级内大孩的行为列为研究内容，跟随幼儿并观察幼儿的行为。最终，笔者发现二孩家庭的结构对两孩的性格、情绪、行为会产生一定的影响。
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