本文试图以日本2009年颁布的高中数学学习指导要领[1]与我国2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》[2]内容标准中函数这一主线内容进行课程内容广度、课程内容深度量化比较,进而比较出我国高中函数内容与日本高中函数内容在广度和深度上这两个维度上的差异,希望能对我国普通高中数学课程标准在函数内容的修订工作中有一定的启示.
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