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摘要
《聋校数学课程标准》中指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动,数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验之上。一直以来,聋哑学生对数学学习不感兴趣,甚至产生厌倦、恐惧心理。究其根源是数学学习离学生的生活实际太远,聋生本身对抽象知识难以理解。这就要求数学教师要结合学生的生活经验和已有的知识,来设计富有乐趣和意义的活动,用活教材,用好教学方法,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新能力。
- 出版日期2019
