<正>幼儿园的运动有别于中小学的体育活动，以游戏的方式进行，注重情景、趣味与挑战，渗透在一日活动之中，随时随处可能发生。幼儿在游戏中创生运动，也在运动中生成新的游戏。那么，幼儿在运动游戏中获得了什么？教师又该如何支持呢？我园认真践行陶行知创造教育论，依托运动游戏项目的生成与改造，从儿童视角出发，统整户外环境资源，充分发挥幼儿的主观能动性，在优化运动区游戏的同时助力幼儿创造性思维发展。
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