本文主要从认知隐喻理论的角度探讨隐喻在对外汉语教学中的作用,并试图建立一种有效教学模式。基于隐喻与文化的相互关系以及对外汉语文化教学的现状,通过隐喻进行汉语文化教学是可行的、必要的。我们设计了一个以两个表格为主、以"五步式"操作的对外汉语文化隐喻教学模式,教学试验表明该教学模式对于构建学习者汉语隐喻能力,提高汉语文化能力和汉语综合能力具有促进作用。
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