科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
当今对科学活动的重视程度在学前教育领域逐渐上升,学前机构和幼儿园积极开展科学实验活动,丰富幼儿科学知识。而在实践中是否使用科学的方法组织科学活动,以便幼儿在科学活动中形成良好的学习品质,是影响当前幼儿学习发展的重要因素之一。以某幼儿园中班幼儿为例进行研究,通过实验对比的方法,通过幼儿前测以及在科学活动中干预的后测,将实施不同情况的数据结果进行比较。前、后测幼儿的实验数据表明,经过干预后的幼儿在学习品质上存在明显差异,在好奇与兴趣、积极与主动、独立与思考、总结与表达方面实验组幼儿明显高于对照组,专注与抗挫、想象与创造方面则不存在差异。通过对科学活动的干预实验研究结果分析,合理有效的干预可明显提高幼儿的学习品质。如在科学活动中,严谨精准的目标设置、多样性的导入环节、开放式的提问方式、合理使用科学活动中的记录表等,都是提高学习品质的有效的方式。
- 出版日期2019
- 单位大同大学教育科学与技术学院
