在小学语文课堂中,学生的认知能力有时会出现偏差,难免出现各种错误。如果教师重视这些错误性的生成资源,组织学生探讨、交流、辩论,因势利导,将其转化为教育资源,我们的课堂教学就会异彩纷呈,学生的核心素养也能得到提升。
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