提升教学领导力:基于现实问题的“微课题”校本研修

作者：李立飞; 戚寿全

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (10): 3-4.

• 学习品质
• 核心素养
• 问题建构式课堂
• 学科教室

进行"微课题研究"教研活动,转变教师教学观念;以"问题分类定位"为目标,切实提高备课的实效性;开展干部以及骨干教师示范课,同课异构促进教学行为的转变;探寻"学科特点",引领教师建构个性化教学。立足学习品质,建设契合未来发展的"学科教室"。

• 出版日期2018