数学史在试题中的渗透是增添试卷人文韵味的一大举措，也是考查学生“四基”“四能”、数学阅读能力、数学核心素养等综合能力的需要.研究数学史背景试题，梳理其呈现方式“点缀呈现型、复制顺应型、材料阅读型、思想方法型”和特点“科学性、基础性、材料化、人文性”，能为教师提供参考和指导.其对教学的启示是要求教师：关注试题背景，设计变式练习；重视数学阅读，提升数学理解；拓展文化背景，巧用试题育人.
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