"翻转课堂"不仅颠覆了传统的课堂教学时空,更改变了传统的课堂教学方式、教学模式。基于"问题"研发设计微视频,基于"合作"研发设计数学活动,基于"思维"研发设计学习任务,能有效地引发学生的深度学习。只有以学生的"学"为出发点,才能让"翻转课堂"教学从简单的"时序重构"走向学生内在的"深度学习"。
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