利用文献计量和内容分析法,对2010—2016年三大地理教育期刊发表的7 292篇地理教育研究成果进行归类统计,并分析这些成果在时空序列和研究方法上的数据特征及内容特点。研究表明:地理课程、教材、教学、教师专业发展和地理科学前沿五大模块各领域在研究热点上"百花齐放、硕果累累",但仍需"回归起点、价值引领"等。最终探讨新课程深化推进阶段地理教育研究实现"继承创新、拓宽深化"的路径。
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