<正>从学习简单的写话过渡到学习完整的习作,三年级学生会经历一次跨越式的心理和能力要求方面的变化。面对学生出现的"不想写""不会写"导致"畏惧写"的心理,教师如何才能让中年段学生达到《义务教育语文课程标准(2011年版)》(简称《课程标准》)中"乐于书面表达,增强习作的自信心"[1]的要求呢?笔者认为,如果教师能以"儿童的精神世界""儿童的话语方式"
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