课堂评“话”,方圆有道——历史对话教学评价路径探析

作者：喻照安; 周娇

来源：中学历史教学, 2019, (06): 59-62.

<正>"评价是所有成功教学的基础",[1]"交往价值"又成为当前教育评价的新追求;对话是教学交往的基本形态,课堂教学的本质是一种"以对话为媒介的交互作用的文化实践活动"。[2]评价与对话相遇相生,必然有益于"评价即教学"的课堂评价构建。在中学历史"对话教学"实践中,如何开展课堂话语评价(以下简称评"话"),探索对话教学评价路径,乃本文之立意。

• 出版日期2019