评价与考核的目的不应限于对评价对象的业绩与成果的判断,从而进行奖惩,更重要的是能够通过客观的评价,帮助评价对象客观认识自我,寻求更快、更好的发展。为此,对高校教研人员发展性评价进行了初步探索:阐述了高校教研人员发展性评价的作用,进而讨论了评价的原则,然后借助360°考核方法提出评价主体的构成,最后初步构建了高校教研人员发展性评价指标体系并提出评价方式参考。
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