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摘要
形成良好的科学本质认识是现代化学教育的重要目标之一，但自科学传入近代中国以来，受传统思想等因素的影响逐渐形成了一种本土化的科学本质认识，这使得在化学教育中提倡的科学本质不能一味追求与西方的同一。我国近代的本土科学本质的认识分为器物本质认识、方法本质认识和文化本质认识等3个阶段，它进一步使化学教育的教学目标由掌握技术转变为注重思想，教学内容从学习具体知识转变为超越知识本体，教学方法从单一讲授发展为多样教学，学科地位由传统教育的附庸品转变为必要的学科教育。近代本土科学本质认识对化学教育的发展有引导作用，此外其物质价值与救国思想突出的特点，也进一步指出平衡物质精神价值、优化本土科学本质认识的重要性。西方化学教育中的科学理念对我国化学教育发展具有重要的借鉴作用，但要注意化学教育在我国开展过程中，其自身发展路径、时代背景等差异，这不但是为进一步让化学教育的发展契合社会需求，同时也更加体现出以学习者为中心的思想。
- 出版日期2022
- 单位西北师范大学; 教育学院
