<正>教育，首先是一个社会学名词。但很多时候，职业角色让我们习惯将之对应学生生命发展的特殊阶段。叶圣陶说：“教是为了不教。”我们总会不假思索地解释教育的目的与归宿，但是，我们忽略了叶老的视点：着眼生命全过程。由于这种忽略，我们常常把教育的功用理解为学生生命发展的阶段小结，甚至把国家战略上的“教育质量”概念理解为学校教育的阶段性成果，
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