科学观念是在建构科学概念的基础上形成的。科学观念的形成取决于建构的科学概念促使客观事物对人产生的积极的事实意义与作用，它主要包含三个要素：具有事实意义、基于真实问题解决、借助科学概念的迁移。这也指明了促进科学概念形成的一种教学框架：解构核心概念，形成迁移通路；设计基本问题，聚焦事实意义；开展项目化探究实践，促进科学理解。
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