目的:对课赛融合结合OSCE考核体系在康复专业教学中应用进行综合评价。方法:采用两组独立样本,一组采用小组合作式,另一组采用客观结构化,基于SP病人进行4个项目的考核。结果:客观结构化组的学生考核成绩优于小组合作组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:OSCE考核有利于学生实践能力的培养。
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