多模态优化输入教学模式对降低大学英语学习焦虑情绪的作用

作者：徐筱秋; 熊晓莉

来源：南昌航空大学学报(社会科学版), 2012, 14(01): 73-78.

• 焦虑
• 多模态
• 多媒体
• 优化
• 大学英语学习

为降低大学英语学习的焦虑情绪,基于多模态话语分析理论的最新研究成果,构建了一种多模态优化输入的大学英语教学模式。实证研究表明,在多媒体技术条件支持下,这一模式能有效降低大学生英语学习的焦虑。

• 出版日期2012
• 单位南昌航空大学